U2S4A2 Delimitación del tema y plan de investigación

Técnicas constructivistas usadas en la enseñanza de la Estadística Descriptiva en el nivel medio superior.

Delimitación del tema:

El estudio a realizar será del tipo puro, exploratorio, documental y cuantitativo, usando información proveniente de entrevistas directas a docentes y alumnos para conocer las técnicas constructivistas usadas en los cursos de Estadística Descriptiva, a grupos de alumnos de 5° semestre de nivel medio superior, en una escuela de Jalisco; durante el semestre de agosto-diciembre 2018.

Objetivo general:

Identificar las técnicas constructivistas aplicadas con mayor frecuencia por los docentes en las clases de estadística descriptiva en grupos de nivel medio superior en una escuela de Jalisco, en el semestre de agosto-diciembre 2018.

Objetivos específicos:

•           Identificar las tres técnicas constructivistas que los docentes aplican con mayor frecuencia durante las clases de Estadística Descriptiva durante los meses de septiembre y octubre de 2018.
•           Determinar las tres técnicas constructivistas que los alumnos identifican que sus docentes aplican durante las clases de Estadística Descriptiva durante los meses de septiembre y octubre de 2018.
•           Contrastar la proporción de técnicas constructivistas usadas contra las técnicas conductistas aplicadas durante las clases de Estadística Descriptiva durante los meses de septiembre y octubre de 2018.

Plan de trabajo:

Recursos con los que cuento:

•           Acceso a la escuela de nivel medio superior.
•           Papelería en general para redacción de borradores y textos.
•           Procesador de textos.
•           Acceso a internet y biblioteca
•           Computadora personal

U2S4A1 Tipo de investigaciones

En el mapa mental que se presenta abajo, muestro los tipos de investigaciones que se pueden encontrar según a lo que va dirigido o cómo se realiza.

Elaborado por ELS

También, presento un esquema donde se representan los pasos que siguió Sherlock Holmes en el libro "Estudio en Escarlata". En esta ocasión, hice uso de mis habilidades con papel y colores para hacer mi esquema :P

U1S3A2-3 CAMPAÑA LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

¡Estudia una licenciatura en la UnADM!

U1S3A1 Estrategias cognitivas

Para aprender, hay que saber qué y cómo aprender; para esto, podemos recurrir a estrategias cognitivas basadas en procesos básicos del pensamiento.

En el siguiente mapa conceptual, presento las principales ideas que se abarcan en las Estrategias Cognitivas.

U1S2A2 Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

Aprender en línea: ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

por Erika LS.

El aprender ya no es como antes. Al etar inmersos en un ambiente dinámico, nos vemos forzados a cambiar conforme el tiempo cambia. Las aulas no son las mismas que hace 50 años, la comunicación no es la misma hoy que en ese entonces. Con los ambientes virtuales se espera que el alumno sea el protagonista de su educación, que él sea el responsable de su propio aprendizaje; ya no dejar que el profesor sea el centro, o que se memoricen libros para demostrar saber. El conocimiento se debe construir, y el alumno lo debe hacer.

Las nuevas tecnologías han propiciado que esta migración sea más fácil y, cada día, más accesible a gran parte de la población que ante no podía llegar a ella. La educación en línea, promueve que el proceso educativo se enfoque al aprendizaje más que en cómo se enseña, propiciando que los estudiantes autogestionen su tiempo y vayan aprendiendo a su propio ritmo, de manera independiente y responsable. Se promueve además la proactividad, a no esperar que el docente diga qué hacer, si no que el alumno sea el que proponga y realice las actividades que él considera necesarias. Además, la participación, interacción y colaboración entre pares, es una gran forma de retroalimentar éstas actividades, colaborando y no sintiendo presión a ser juzgado por su trabajo.

Aprender en línea no es difícil, sólo hay que mantener la constancia, responsabilidad y estar comprometidos con aprender.




Bibliografía:

UnADM (2018). Ser estudiantes en ambientes virtuales de aprendizaje. Curso propedéutico.

U1S2A1 Nube de palabras: Modelo educativo UnADM

MODELO EDUCATIVO UNADM

La educación es una parte primordial en el desarrollo y crecimiento de una persona. Gracias a la educación, podemos conocer más del mundo, de la ciencia, de la cultura, del universo. Para un país en desarrollo, la educación de su población cobra mayor importancia ya que esta nos permite alcanzar mayor nivel de competitividad a nivel global, mejorando las condiciones de vidas y expectativas a futuro.

Las desigualdades y carencias entre la población, provocan que la educación no esté disponible para todos. Es por esto que considero que la UnADM es una gran opción para todos aquellos que quieren superarse estudiando una carrera profesional, pero no han podido ya sea por falta de tiempo o por otras circunstancias, o bien para aquellos que quieren aprender aun más.

Presento esta nube de palabras que resumen lo que el Modelo Educativo de la UnADM abarca.

ERLS

U1S1A1-2-3 Integración a la vida universitaria 18-2 B2

CURSO: Integración a la vida universitaria 18-2 B2 

Evidencia U1 - S1 (Act. 1, 2 y 3)

En este link se encuentra las tres actividades producto de la sesión 1, Unidad 1.

https://drive.google.com/open?id=18M0uGGNWA4i2w2b2h8ruNVzsQsO2dSOE

Erika LS

Acerca de mí...

¡Hola! Me llamo Erika López.

Soy Ingeniera Industrial y docente en una institución de nivel superior.

Quiero estudiar la Licenciatura en la Enseñanza de las Matemáticas en la UnaDM para mejorar mis habilidades y desempeño docente. Así también, poder transmitir conocimiento y experiencias a mis alumnos, y cumplir mis metas; todo esto bajo una fundamentación profesional.

Elegí la UnaDM, porque es una universidad que permite autogestionar el tiempo dedicado a mi aprendizaje y así, contruir mi conocimiento a mi propio ritmo. Es una gran opción para aquellos que queremos seguir aprendiendo día a día.

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