U3S7A2 Aplicación de encuesta y análisis de resultados

Apliqué la siguiente encuesta a 10 profesores de estadística de nivel medio superior. Los resultados se presentan abajo.

Encuesta            

Objetivo: determinar las técnicas constructivistas aplicadas con mayor frecuencia en las clases de estadística.                             

Por favor, marque con una X la respuesta que más se apegue a su criterio.                      

1.       ¿Conoce qué es el constructivismo?              

i
No

                              

2.       En clase de estadística, ¿realiza preguntas guía para iniciar un tema?            

Si
No

3.       ¿Marca realizar mapas mentales para resumir la información vista en clase?             

Si
No

4.       ¿Ha aplicado "lluvia de ideas" para definir algún término o concepto?          

Si
No

               

5.       ¿Usa analogías relacionando conceptos de la materia?         

Si
No

                              

6.       ¿Los alumnos realizan diagramas para representar alguna situación?            

Si
No

                              

7.       ¿Con qué frecuencia usa preguntas exploratorias para introducir un tema nuevo?  

Siempre
Casi siempre
A veces
Pocas veces
Nunca

                              

8.       ¿En alguna clase ha solicitado que los alumnos escriban con diferentes colores alguna fórmula o ecuación?

Si
No

                              

9.       ¿Al cierre de una clase retoma lo que el alumno aprendió en clase?

Si
No

                              

10.   ¿Ha incorporado en sus exámenes algún estudio de caso relacionado con la estadística?     

Si
No

Resultados de la encuesta e interpretación.

En las gráficas siguientes, se presentan los resultados obtenidos con la encuesta aplicada a 10 profesores de estadística a nivel medio superior.

De los resultados, se puede interpretar lo siguiente:

1. Como se aprecia, el 80% de los profesores conoce el concepto de constructivismo, 20% no lo conoce, sin embargo, al analizar sus respuestas posteriores, se observa que sí aplican al menos una técnica considerada constructivista.
2. En la clase de estadística, 7 de cada 10 profesores realiza preguntas guía para inicial un tema. 
3. Sólo 4 de 10 profesores marca realizar mapas mentales para resumir lo aprendido en clase.
4. El 30% de los profesores realiza "lluvias de ideas" para definir un término o concepto. 
5. Sobre el uso de analogías, el 40% de los profesores expresó usarlas para relacionar conceptos de la materia.
6. El 70% de los profesores afirmó usar de diagramas en clase para representar alguna situación estadística.
7. Todos los profesores afirmaron usar preguntas exploratorias, aunque con diferente frecuencia. El 305 de los profesores afirmaron usar siempre preguntas exploratorias para iniciar un tema, 20% dijeron que casi siempre. El 40% de los profesores afirma que a veces lo usan y 10% dice que pocas veces. 
8. El 60% de los profesores ha aplicado la técnica de usar diferentes colores en fórmulas o ecuaciones.
9. El 70% de los profesores pregunta a los alumnos qué aprendió durante la clase.
10. El uso de casos en exámenes no es muy frecuente, sólo el 20% de los profesores lo han aplicado.


De los resultados se puede concluir que las técnicas constructivistas sí son usadas en las clases de Estadística, siendo más frecuentes en uso las que incorporan preguntas exploratorias y preguntas guías. También se aprecia que aunque no todos los profesores afirmaron conocer el concepto de constructivismo, todos han aplicado al menos una técnica constructivista. El uso de diagramas en clase es más usual que el uso de elementos visuales, como mapas mentales o uso de colores para distinguir elementos de ecuaciones/fórmulas. El uso de técnicas constructivistas más especializadas del tipo de resolución de casos no es aplicado por gran parte de los profesores.